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全国政协委员洪伟。受访者供图

“学校、家庭、社会协同育人体系是全面建设高质量教育体系的重要组成。”全国政协委员洪伟表示,课后服务存在的诸多难题亟需学校、家庭、社会合力破解,不断提升课后服务质量,形成校内、校外课后服务联动良好格局。

洪伟谈到,随着国家一系列重要决策部署的出台,各地在实践中一定程度上解决了学校、家庭、社会协同育人过程中存在的体系零散、落实表面、合力弱化等问题。“学校逐渐意识到要在协同育人中发挥主导作用,凝聚多方力量开展教育活动。”

如何处理好教学资源的有限性与家长服务需求最大化之间的矛盾?洪伟表示,各地中小学积极开展课后服务活动,有效缓解了“三点半”难题。“学校作为课后服务的主要供给方,提供了大量的优质课程,但也面临着有限的教学资源与家长服务需求日益提高之间的矛盾。”为此,洪伟建议从教师的“时间困境”、学生的“空间困境”、社会参与的“机制困境”入手,三方形成合力,实现教学的高质量发展。

在洪伟看来,课后服务既是教育问题,也是家庭问题和社会问题。校、家、社协同开展课后服务活动是破解上述困境的一个有效路径。洪伟建议,遵循“请进来、走出去”的原则,既鼓励各级各类校外活动场所挖掘师资力量、研发相关课程,又要充分利用地缘优势,发挥组织优势,鼓励社会各界热心人士就近参与,提供“家门口的课后服务”。

此外,探索“学生举手,校、家、社应答”的机制,针对学生的课后学习需求,通过建立“校外课后服务地图”“课后服务社会资源白名单”等形式,让学校、家庭、社会整体参与进来,以不断提升课后服务质量,拓宽学生知识面。