不少一年级学生家长抱怨从幼儿园到小学跨度非常大,不仅是孩子,就连家长也要花很长时间去适应。不少家长将这种不适应归因于孩子入学前没有提前学习小学的知识。他们认为,如果可以重来,应该在孩子读小学前就教孩子认字、算术、英语等。但是,幼小衔接仅仅是知识的衔接吗?到底怎样才是幼小衔接的正确打开方式?对于准小学生,剩下半年多时间,到底该如何去准备?《羊城晚报》即日起推出“关注幼小衔接”专栏,采访经验丰富的老师和过来人家长,针对家长关注焦点逐一解答并提出良好对策,让孩子轻松过渡到小学。

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广州的幼儿园已停课一月有余,家长吴女士最近很焦虑,读大班的儿子每天总是在家玩,原计划给孩子报的识字班和练字班都没办法开课。“眼看离上小学越来越近了,孩子还不认识几个字,到了小学会跟不上吗?是不是考试时连题目都看不懂?我一教孩子认字,他就各种不配合……”吴女士越想越担心,零识字的孩子到了小学真的跟不上吗?

机械识记的学习方式弊大于利

2021年,教育部发布了《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,其中明确提到“要改变过度重视知识储备,超标教学、超前学习的状况”“幼儿园不得提前教授小学课程,不得设学前班”。

一直以来,不少学龄前的家长担心孩子输在起跑线上,在孩子幼儿园阶段或多或少会教孩子认字和写字。对此,广州市教育研究院教研员林岚认为,3-6岁的孩子充满好奇心,他们会对身边的文字感兴趣,例如路边的广告牌、公交站牌等,也会问家长这是什么字。生活中随处可见的汉字蕴含着学习的机会。“当孩子主动问家长这个是什么字、这个字是什么意思时,家长可以进行正确的引导,用孩子能懂的语言解释字词的意思,将汉字与其实际运用场景相链接,让孩子知道汉字原来是这么有用的,从而激发孩子认字的兴趣。”

还有不少家长与孩子一起进行亲子绘本阅读,孩子既增加了阅读量,也认识了不少字。“家长要清楚地知道,认字不是目的,不能为了认字而认字。孩子上了小学后,跟着老师的步伐,到了三四年级就能认识很多字了,这是时间的问题。教育部三令五申禁止幼儿园‘小学化’,其实是为了保护学龄前孩子的好奇心、学习兴趣、探究能力、想象力等更宝贵的学习品质,而这些品质的养成才是让孩子受益终身的。”

林岚认为,在幼儿阶段,很忌讳让孩子用机械的方式学习,“当然,如果孩子真的对文字特别感兴趣,那家长要顺从孩子的天性,提供更多可探索的与文字相关的游戏材料,比如图文并茂的绘本、字谜游戏等。学龄前的孩子是有能力的学习者,别看孩子在玩,其实在玩的过程中,他就在思考,锻炼了自己的动手能力、观察能力、专注力、空间想象力等。”

小手肌肉发育好了,写字就容易多了

上小学后孩子就要开始写作业了,网上也有各种家长的抱怨:“不谈做作业时,母慈子孝;一做作业,家里鸡飞狗跳。”很多过来人家长回忆孩子刚上小学那段时间,陪孩子写作业是很要命的事情。很多幼儿园家长想着不重蹈覆辙,于是在孩子读大班甚至更早的时候就让孩子学写字,想以此减轻小学的负担。

教育部发布的《小学入学适应教育指导要点》中明确指出:不宜要求幼儿提前学写字,幼儿有自发书写行为时,可以示范正确的书写姿势,帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能,但不宜进行机械训练,也不宜简单评判写得对不对、好不好,重在保护幼儿写画的兴趣。林岚指出,孩子刚上小学时写字很慢,主要是因为小手肌肉还在发育中,而写字是小手肌肉的精细动作,等到孩子八九岁时,小手肌肉发育良好了,写字自然而然就容易多了。“在幼小衔接阶段,家长不妨让孩子玩一玩连线、走迷宫等控笔游戏,可以锻炼孩子小手肌肉的协调性。‘双减’之后,小学一年级笔头作业特别少,这是非常科学的,孩子刚上小学,需要有更长的时间去适应,慢慢来。”

温馨提醒

让孩子对学习充满兴趣才是关键

要不要学认字和写字?这是幼小衔接被问及最多的一个问题。在林岚看来,这个问题背后更深层次的思考是家长如何看待孩子学习。

“认字只是孩子学习的开始。孩子上小学后,家长还会遇到各种各样的问题,如个别孩子跟不上进度、不知如何与同学友好相处、不喜欢班上的老师等,我们不能头痛医头,脚痛医脚,家长首先不能焦虑,我们把孩子送进学校,就是让孩子去学习的,他怎么可能一进学校就什么都做得很好呢?人本来就该在学习中不断犯错、吸取教训、积累经验,并慢慢长大。所以,请把孩子的一切表现都看作是成长中的正常表现,耐心等一等他吧!”

林岚强调,在小学阶段,让孩子对学习充满兴趣,比一时的学习成绩更重要,过早地抢跑很容易浇灭孩子求知欲的火苗。因此,在孩子上小学前,家长要把注意力放在学习兴趣的培养上,兴趣是最好的老师,也是孩子持续学习的动力和源泉。