今年秋季学期开始,劳动课将成中小学独立课程。作为一门必修课,“劳动课”怎么上?学校教什么?学生学什么?在学校教育之外,家庭劳动教育又该怎么做?近期,杭州市教育局发布《杭州市中小学生家庭劳动清单(征求意见稿)》,给出从小学一年级到高中三年级,不同年龄段学生在家庭劳动中可供参照的建议项目。《新闻1+1》连线杭州市教育局党委委员、副局长高宁;中国教育科学研究院研究员储朝晖,共同关注:劳动课,学校、家里都要上?

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如何看待学校和家庭在劳动教育中的关系?

杭州市教育局党委委员 副局长 高宁:劳动教育,仅有学校教育是不够的,需要学校、家庭、社会多方合力。学校目前开设的劳动课也只能做一些简单的介绍和基本教育,很多教育还是需要通过实践去完善,去进一步成长。在这个过程中,家庭在劳动教育方面可以承担更加重要的作用。我们说家长是孩子的第一任老师,家长承担着很重要的角色,就是在劳动生活教育,还有人品教育方面去帮助孩子成长,而不是像之前有的家长那样,只关注学科教育,忙于把孩子送到培训班去,这实际上是一种角色错位。我们觉得家庭教育,最重要的首先是对孩子为人处事、人品的教育,其次是让孩子能够拥有独立生活、幸福生活的能力,那就是生活教育、劳动教育。

清单中一些困难的任务是在给家长增负吗?

杭州市教育局党委委员 副局长 高宁:这份清单中的内容,不是说每一项都要家长督促孩子去完成,而是给家长一份建议清单。要家长知道,小孩子到了相应的年龄段,有些技能他应该有所知晓,如果能够熟练掌握那就更好。所以这份清单中的很多项目,我们也建议和希望家长跟孩子一起从事一些亲子活动,在这过程中可能还会提升亲子关系。同时,家长也是一个终身学习的过程,可以“教学相长”,小孩也能越来越感受到我是家庭的重要成员,是家庭的小主人,这也能和谐亲子关系。

正在征求意见,未来还将动态调整和完善

杭州市教育局党委委员 副局长 高宁:这份清单我们请杭州主流媒体发布,面向全体市民进行意见征求。其实在此之前,我们已经向老师、校长,还有一些家长和专家征求过意见。应该说,杭州在这方面还是有一定的经验基础,特别是我们有一个区叫富阳区,现在是全国新劳动教育的先行区,这也使我们能够制定出这份清单。我们希望这份清单能够更加符合实际,贴近家长、孩子的实际需求,也更具有时代感和可操作性。

征求意见的截止日期是8月15日,目前所有反馈意见还都在各个媒体的留言后台里,下周一会统一整理,再反馈到教育局,我们会再组织专家进行研讨,把一些合理意见充分吸纳进去。当然清单此次制定也不是说到此就结束了,这里面很多内容还会随着时代的进步而不断调整。目前的内容里,大家也可以感受到,增加了很多像数字时代所需要的、人全面发展所需要的技能,包括社会服务性方面的一些要求。今后一定时期,我们也将会不停进行动态调整,使它更加完善,与时俱进。

杭州首份中小学家庭劳动清单不必样样都做

中国教育科学研究院研究员 储朝晖:我认为这份清单是给家长一个参考,并不是说各项活动都必须达到某个标准,必须样样过关,这是一种误解。实际上劳动课的具体操作,是为建立劳动观服务的,是要让孩子爱上劳动,然后通过劳动获得一些技能,建立自己的责任感,这比具体操作更重要,但这些东西要靠具体操作来完成。具体操作哪一项,不能千篇一律,劳动课标的精神是要让孩子有选择空间,你可以在这个范围内选择你的劳动项目。课标规定学校每周至少有一小时的劳动课,家庭也可以参考这一规定设置家庭劳动时长,劳动量也应该根据具体情况确定,还要在一定程度上跟学生的兴趣,家长能够提供的条件结合起来做选择,不应该说所有学生都必须做同一件事,那本身不是劳动。因为劳动本身就是跟生活密切结合的,你生活当中需要什么,就安排什么样的劳动,这样更有意义。

劳动教育有必要纳入中高考吗?

中国教育科学研究院研究员 储朝晖:这里面最关键的是对劳动教育的认知。中高考是一个当下相对功利性的要求,如果我们把劳动教育纳入中高考,那么它的标准是什么?劳动是跟生活密切相关的,有很多东西是不能通过考试来体现的。学生的成长有一部分叫非考分成长,但他确实又在成长。所以我们对劳动的评价不能简单把它纳入高考中考当中。父母一定要意识到劳动对于一个孩子正常成长发展的必要性,他如果不会劳动或者不爱劳动,可能影响到他终身的幸福,劳动的价值事实上比他参加中高考,对他长久的发展影响更大。