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南都民调近日发布的《大学毕业生职业发展观调查报告（2022）》显示，超九成受访应届生对职业生涯有一定规划。表示“规划过，且非常清晰”“规划过，算比较清晰”的受访者分别占比46.91%、40.02%。超六成受访者从大学最后两年开始进行职业规划，从大三开始规划的占比最高，达41.96%，从大四开始规划的占比19.72%。受访者阿芋介绍，自己从硕士二年级才开始进行职业规划，对没有尽早做职业规划感到有些后悔。

之前有媒体调查显示，“毕业出路”逐渐成为“指挥棒”，从入学起便影响着学生们的选择。大学新生进入校园不久，“毕业后怎么办”的迷茫和焦虑迅速袭来。对于刚进入大学校园的新生来说，“毕业指挥棒”的提前不失为一件好事，这会倒逼他们在没有完全适应新角色，还处在新鲜期之际，就得去思考“毕业之后干什么”此类的现实问题，尽管这样的思考和准备，较之于传统已提前不少，不过却有助于他们从入校就开始真正意义上的“职业规划”，以及更长远的“人生规划”。

不得不说，受传统家庭和学校教育的影响，“职业规划”意识薄弱和准备不足，让一些年轻人在学业和职业规划上存在很大的滞后性和被动性。以高考为例，读什么学校，选何种专业，很多考生并未做好充分的准备，也未在潜意识中明确一个清晰的方向，往往“考到何种程度就接受什么结果”，存在很大的随意性和随机性，要么就是由家长“包办一切”，该升学时就升学，该毕业时就毕业，至于毕业后是“考研”还是“考公”，是继续深造还是立即就业，是在外地就业还是回到本地，显得茫然而无所适从。

究其原因，还是职业规划的教育缺失所致，由此使得孩子无法在较小的时候就有明确的努力方向。近年来，国内一些大学生也能在校园内接受相应的求职和就业类培训，但对照真正意义上的职业规划，这方面还有较大提升空间。与毕业时才重视和思考“毕业之后”的事，提前到大一就进行谋划，可以促进激励学生仔细思考自己究竟想做什么和适合做什么，在确定目标和比较优劣中找准位置。

不过，若没有相应的辅助和引导，这种提前传递的压力会导致集体性的焦虑，并让这种焦虑情绪进一步弥漫和扩散，从而带来盲目、无序和恶性竞争。由于大学校园的相对封闭性、传统教育模式的统一性、个体思维方式的同质化，形成的职业生涯规划和选择往往具有“同一性”，彼此之间因相互影响导致趋同化。如研究生报考人员的不断增长，还有“考公”队伍的不断增加，其中很多人都是在其他人的影响和带动下“随波逐流”，并未根据实际情况作出更切合实际的选择。

很多时候，一些大学生作出选择的理由是“身边的人都在这么干”，因为室友们都在考研，所以自己也得跟着去干，从一战到二战，甚至N战，大有不达目的不罢休的坚持。结果趋同化的选择导致竞争的加剧，既影响了个体选择的多样化，也因内卷式竞争增加了社会运行成本和个体压力。

从这一点来说，“毕业指挥棒”提前到大一是好事，不过若处理不好也会成为坏事，既会由此套牢学生让他们失去快乐，又会不断加剧毕业焦虑形成恶性竞争，因此需要学校和老师提供更专业的辅导，让学生们能正确面对和科学处置，如此才能重视而不刻意，专注而不深陷，在长远谋划下实现“自我安放”。